班级户外游戏《跳绳》观察记录

观察对象：如小L（穿黑色上衣女孩）、小Y（穿红色上衣女孩）

年龄：小L 5岁，小Y 6岁

观察者：田颖

观察时间：11月1日08：25-08：32

观察地点：户外悬浮地板

观察目标：小L的交往能力、沟通能力

观察内容：小L选择了跳绳活动，自己跳了一会，然后去教小Y跳绳

观察背景：之前在教室与孩子们说过可以当小老师教其他不会的小朋友跳绳，于是在晨间户外活动时，我抓住了这个点，对小L和小Y进行了观察。

观察实录：

小L入园后，选择了跳绳进行户外活动，她跳了几分钟，觉得很累，看到了小Y，于是拉着小Y的手说：“走，我来教你跳绳。”两人走到一块空地，开始一起跳绳，但是小Y跳了十个就断了，小L见小Y断了，便也停了下来。小L说：“你要这样跳，你看我。”小L慢跳了两个，快跳了14个，停下来说：“你也试试。”小Y反着跳了两个就断了。小L说“你要看你脚下，看脚下。”两个人一起跳了一个，绳子打在了一起，没跳起来。小L说：“看你脚下哦，开始。”小Y照做，跳了三个又断了。小L说：“你重新开始。”小L开始计数，1,2,3,4……17，18,19,20。小Y其实调到第17个就断了。小L说：“OK了，你基本会了。”小Y说：“我自己再来一遍。”小L在边上计数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。她说：“可以了，我觉得你基本会了。”小L一边跳一边计数，记到20个。然后对小Y说：“来，你可以试试跳20个。”小Y跳到第5个就断了。小L说：“没事，慢慢来。”小Y又重新跳，到第2个就断了。小L说：“看你的脚下。”小Y看了一眼脚下，又重新开始跳，小L计数，到第6个断了。小L又开始重新计数，并且蹲了下来。小Y到第8个断了。小L说：“8个也可以了，慢慢来。”小Y开始重新跳，到第6个断了，小L说：“慢慢来。”小Y重新开始跳到第4个又断了。小Y正准备重新跳，小L打断她说：“你看下我的脚，看下我的脚。”小Y一边看一边跳了起来，想跟上小L的速度，但是断了。小L停下来说：“你来试试。”小L说完走到小Y面前，把小Y绳子拿了过来，说：“我拿你的绳子试试。”小Y蹲了下来，看小L跳，到15个停了下来，小L说：“你慢慢来。”小Y接过绳子开始跳，小L说：“你慢慢来，不要这么快。”然后两个人一起开始跳，小Y的绳子绕到了头发上，小Y笑着说：“绳子绕我头上了。”小L说：“你跳高一点。”两个人面对面跳了几个。小L说：“你要看你脚下，看脚下，绳子到了脚下再跳。”说着跳了几个示范了一下。小Y也跟着跳了几个又断了。小L又说：“我跟你说了，看你脚下跳。”又跳了几个做示范。小Y也看着脚下跳了几个，绳子脱手，断了。小L说：“你看，跳，跳，跳，跳。”一边说一边慢动作跳了几个。小Y也试着跳了两个，又断了看起来没力气了。小Y接着跳了5个又断了。小L一脸无奈的看了看我。小Y说：“我们在跳五个就休息吧。”于是，两个人面对面的跳了起来，小Y总是跳几个就断了，小L连续跳了二十个。小L停下来对我说：“我们要去休息了。”

分析解读：

跳绳是一项协调性很高的运动，要求幼儿手、眼、脚配合协调一致，对那些运动少，协调性差的幼儿来说，是有一定难度的，但是跳绳的好处是不言而喻的，能促进儿童健康发育，跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童健康成长。对幼儿在心理、生理方面有非常大的促进作用，所以我们花费很多时间，精力教幼儿练习跳绳，力争让每个孩子熟练掌握这一技能。在通过对全班孩子的调查后发现，还有几名幼儿不会跳绳，于是我跟孩子们说，可以当小老师教其他不会的小朋友跳绳，于是在晨间户外活动时，我抓住了这个点，对小L和小Y进行了观察。

小L是个节奏感很强的孩子，在音乐方面很出色，所以很快就掌握了跳绳技能。小Y虽然会跳绳，但是总是跳了几个就断了。在小L看来，不会连续跳就是还不会跳绳，所以准备教会小Y。但是小L并不能发现小Y的问题，只是用自己学会的方法一五一十的教给小Y，一个是看脚下，另一个是慢点跳。一开始，小L还是很有耐心的教小Y，后来发现小Y还是只能跳几个就断了，于是有点无奈，小Y由于身体胖胖的，一直跳了很久，也没力气了，两个人便准备休息去了。

支持跟进：

我在两人休息喝水时，与两人进行了沟通，我对小L说：“你要发现小Y的问题，再教她。她其实是会跳绳的，但是跳的个数不多，你们等下可以再试试。”

之后，两人休息了大概五六分钟，找了一块空地继续练习。这次小L发现小甩绳的手不对，还发现跳的脚不够高，并且都来问我是不是这样的问题，我也给予了肯定。在小L的帮助下，小Y能连续跳十个左右了，小Y会很高兴，说明天还要来练习一下。

回教室后，我将两个人的事分享给了每位孩子，孩子们纷纷表示明天也要做小老师，教会其他不会跳绳的小朋友。