一、指导思想：

坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、教师发展条线的学期目标：

建设口号：立足园本、多元发展

总目标：

成就具有“静心”“尽心”“ 精心”三心俱全的河幼教师团队，让河幼教师懂关爱、有协作、会启智、有慧心，从而打造学习型、科研型教师团队。

分目标：

1.师德建设，多元辐射。通过道德讲堂、“静心 善育”大家谈两周一次请代表老师发言和主持人一起学习各种规章制度，讲一讲优秀教师的先进事迹和身边好的榜样来感染教师，激发教师为人师表，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，将师德考核作为教师考核的重要基础性工作。   

2.园本培训，提高技能。以“课堂转型”“课程建设”为主旋律，进一步完善校外和校内培训机制，凸显网络培训和主题培训，以“长线规划、整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过分层次的、系统的、符合教师内需的园本培训，提高教师职业道德修养、理论素养及专业技能，转变教师的思维方式；并逐步提炼园本培训特色。

3.教师队伍，提升专业素养。能根据幼儿园教师三年发展规划制度不断完善教师个人发展，根据教师个人兴趣专业发展不断改革建立多种园本培育室如：合唱培育室、美术培育室、读书会、器乐培育室、信息技术培育室等，为不同层面的教师发展提供服务平台，促进教师多元、主动发展；继续为园骨干、新秀、能手、区市骨干、经验团提供锻炼与研究的平台，开展各项技能竞赛，锤炼教师素养，为教师的后续发展积淀资本。争取在区骏马杯、省蓝天杯竞赛中有5-6名教师获奖，有3-5名教师在市区新一轮专业称号中新的突破。

4.真抓实干，加快品牌创建。做好“江苏省绿色学校”、区“优秀家长学校”、“静心?善育”党建品牌创建活动，做好长线准备。

5.制度建设，完善机制探索评价。每月之星、优秀教研组、优秀班主任、优秀岗位的评选提升内涵，逐步构建长效评价体系，形成教师梯队培养的管理机制，对教师发展评估实施目标管理、绩效管理，激励教师主动发展。实施团队评价，以团队促进教师个体的发展。继续尝试“纵向条线管理，横向校区切块，一人带三点”的管理模式。因需设岗，计划两部均设年级组和教研组管理人员，进一步培育管理人员，健全职能部门，完善岗位机制，优化两部管理效能，确保一园两址，一套班子统一管理的稳定模式，各司其职、有序运营、科学发展。

三、工作策略：

（一）多元培训，提高加快教师成长。

1.师德建设月。

我园将定期组织教师认真学习《教师职业道德规范》、《幼儿园教师专业标准》《幼儿园工作规程》重视教师职业情感的培养，学习教育政策法规，增强教师法规意识。我园定期结合开学季、中秋节、国庆节、元旦开展一系列师德活动，走进生活以德为先，让老师在体验性活动中净化心灵、树立理想，爱岗敬业、乐于奉献。

2.园内培育。

随着信息化社会的不断发展，对教师的专业成长要求不断提高，为此我园针对老师的专业需求开展了美术培育室、合唱培育室、舞蹈培育室、信息技术培育室、器乐培育室、阅读培育室等等。本学期大练兵分为三个部分：讲故事、自弹自唱、美术绘画，练好基本功为自己的专业打好基础。兴趣是最好的老师，本着学习为主的理念，自主选择，自主学习，自主发展，百花齐放，不断挖掘教师的内在潜力和兴趣方向，将学习融于兴趣。

3.园外培训。

每一位老师都有着一颗积极学习的心，无论是成熟教师还是新教师都能主动积极申报争取每一次外出培训的机会如；名师大学堂、常州公开课。但随着教师队伍的不断扩大，培训机会有限，力争加强与姐妹园的联谊教研活动，借助区各学科组、培育室、教学开放、园际交流等活动，争取让所有教师在每学期都有机会出去学习，吸收新信息，开阔眼界。

同时，本学期将继续邀请各级各类专家来园指导，吸收她们优秀的思想内涵和前瞻的教育经验，巧借资源促进理念提升及实践能力，探寻教师发展与学校发展合力的新契机。

（二）深化变革，上下互通优化管理模式。

1.管理团队——条线分工，队伍扩建。

河幼管理团队由万立纯园长为主所带领组建的骨干教师领导团队，随着园所的不断扩大，主要成员共有20名，新增1名管理人员,管理团队成员分工明细，条线清晰，主要承担园内外的各项事务，成员间互助交流，各取所长，细水长流。

2.骨干示范课——专业引领，聚焦研讨。

我园现有市级骨干教师2名，区级骨干教师5名，市能手新秀各1名，园级骨干教师18名，语言、数学、体育、综合、科学、美术、音乐涉及各个领域，每学期骨干教师将开展一节全园领衔示范课，学以致用，结合教学案例聚焦教研主题研讨交流分享，带动全园教师队伍不断发展，在碰撞中成长、在交流中收获。

3.注重教师培训——实践锻炼，示范辐射。

（1）青做好年教师培养，从基础抓起。一是做好师徒结对。二是强备活动过程。三是做好好书推荐工作。四是观摩骨干教师的展示课。五是观摩师傅组织的半日活动。注重新教师队伍的发展，培养专业性新型教师。为了促进新老教师互相帮助学习的热情，每学期将自主申报评选《优秀师徒》《优秀师傅》《优秀徒弟》，让师徒结对活动扎扎实实开展并有一定的成绩。

（2）关注一线教师成长，从实践中总结。注重专业知识的学习与更进，为此我园特别关注老师的专业发展，通过轻松舒适的环境让老师学会释然而愉悦的学习。本学期将结合教研，深度研读《理想的教学点子》4本书籍，传阅并级组教研交流，谈一谈阅读后的想法和感想。同时学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,结合自己的观察经历与教育经验,对于每一条目标都举出3个案例。要求:不要死记硬背指南内容,不提倡要求老师书写案例,以口头交流或者QQ群交流分享为主要形式。对于每一条目标如果能够举出6个案例的,属于熟练掌握指南。

（3）园内项目组成立，向专业化不断推进。依托高校指导，推进国宾花样跳绳、软式棍球项目组、岷江部音乐项目组的研究。一方面，棍球项目、户外活动项目、音乐歌唱项目要坚持常态化推进，惠泽老师，惠泽孩子。另一方面，开展项目交流展示活动，促进项目积极推进与提升，力争一年初见成效，两年基本实现，三年普遍开花。

（4）推进梯队教师选拔，层出不穷引领带动。充分发挥骨干教师的示范辐射作用。开展河海幼儿园园内骨干教师评选活动，解读区级、市级五级梯队评选要求，推动全园教师向园级、区级、市级梯队成长。

（三）培训机制，多元评价促进课程发展。

1.园本督导——常态化进行，从细节入手。

本学期我园将继续关注班级常态化督导，从上课、班级管理、环境创设、家园沟通、保育工作等多方面细节入手，面对面交流，保障各班级老师不断提升自己的管理能力，打造特色班级。

结合课程游戏化支架1——通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。本学期我们将继续开展户外混班或混龄活动，每一个月进行轮转，每周一次户外观察记录。发现问题给出建议和措施，鼓励老师先看，再记，然后观察，跟进实施。以游戏化园本培训，每月一次小中大级组交流，鼓励教师大胆观察记录并积极上传与园内老师互动交流，共同学习。

2.关注课程特色——棍球前瞻性项目组、跳绳项目组。

结合支架3——理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习与发展中的地位与作用。以棍球省级课题为依托，全园推进棍球游戏化课程，促进幼儿个性化的发展。本学期我们将继续围绕省级课题的研究不断更进并深入研究，大力宣传园本棍球特色活动。自2018牵手南师大——跳绳项目组，本学期跳绳项目组将自主创编一系列课程和游戏并在全区对外开放进行成果展示。

3.生活化课程从一日常规抓起。

结合课程游戏化支架支架4:尝试一餐两点由儿童自主完成,老师只是自助餐的服务生之一。要求:打破“安全”的束缚,用“怎么让孩子更具有自主安全意识”去代替“孩子不安全怎么办”,用课程的思路去解决生活问题:尽量减少教师干预,支持儿童制定自己需要的规则,让儿童尝试自我服务、自我管理。点心实施自主化，中班起幼儿尝试自主打餐，通过观摩学习大班组打餐互相促进。

4.河幼教师业务考核条例的改革。经过上学期的讨论和修订，2019年我园将实施新一轮绩效考核制度，为教师的专业发展和个人荣誉、评优评先考核加大了绩效力度，进一步为老师的切身利益考虑，促进教师全面发展，鼓励老师多劳多得。

5.强调园本培训纪律，没有重要事情开会时不允许带手机，园内骨干引领要求教师填写骨干教师教研表格，园本教学督导要求班级教师反思并更进，督促 改变以往教师会议只顾埋头玩手机的状况，真正做到聆听与吸纳！

6.积极组织教师围绕课题撰写论文并参加各级各类论文评比，本学期重点做好区论文的组织评选工作，鼓励青年教师踊跃投稿，外化科研成果。

7.完善各项考评机制，重视评选优秀教研组的力度。根据教师参与培训与科研的实名签到，论文获奖的级别和数量，课题研究开展的实效等进行分值考核。

本学期园本工作安排如下：

2019年新教师培训