一、指导思想：

坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、教师发展条线的学期目标：

建设口号：立足园本、多元发展

总目标：

成就具有“静心”“尽心”“ 精心”三心俱全的河幼教师团队，让河幼教师懂关爱、有协作、会启智、有慧心，从而打造学习型、科研型教师团队。

分目标：

1.师德建设，陶冶情操引领发展。每学期双周围绕“静心善育 大家谈”开展道德活动，以励志、鼓舞人心的感人事迹为例，多元化的形式对教师的精神层面进行价值引领，凝练“团结、和谐”的团队文化，打造 “敬业、向上”的职业情怀。骨干教师带领学习《指南》《纲要》《章程》等等，普通教师根据个人事迹撰写发言稿，每一次发言总让老师们有不一样的收获启示。

2．园本培训，多元发展提炼特色。以“课堂转型”“课程建设”为主旋律，进一步完善校外和校内培训机制，凸显网络培训和主题培训，以“长线规划、整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过分层次的、系统的、符合教师内需的园本培训，提高教师职业道德修养、理论素养及专业技能，转变教师的思维方式；并逐步提炼园本培训特色。

3．教师队伍，多元平台突破常规。三年发展规划的起始之年，在梳理教师梯队的基础上，建立多种园本培育室如：合唱培育室、美术培育室、读书会、器乐培育室等，为不同层面的教师发展提供服务平台，促进教师多元、主动发展，开展骨干教师成长团继续为新秀、能手、骨干、经验团提供锻炼与研究的平台，开展各项技能竞赛，锤炼教师素养，为教师的后续发展积淀资本。争取在区骏马杯、省蓝天杯竞赛中有3—4名教师获奖，有3-5名教师在市区新一轮专业称号中新的突破。

4．制度建设，完善机制探索评价。每月之星、优秀教研组、优秀班主任、优秀岗位的评选提升内涵，逐步构建长效评价体系，形成教师梯队培养的管理机制，对教师发展评估实施目标管理、绩效管理，激励教师主动发展。实施团队评价，以团队促进教师个体的发展。逐步完善教科研系列考评制度，探索形成有利于教师发展、队伍建设的长效机制，形成真正能调动教师工作积极性的多元化评价体系。

三、工作策略：

（一）、学以致用，多元化的学习方式——教师培训活动系列推进。

1.师德建设月。

我园将定期组织教师认真学习《教师职业道德规范》、《幼儿园教师专业标准》《幼儿园工作规程》重视教师职业情感的培养，学习教育政策法规，增强教师法规意识。我园定期结合三八妇女节、重阳节、教师节、中秋节开展一系列师德活动，走进生活以德为先，让老师在体验性活动中净化心灵、树立理想，爱岗敬业、乐于奉献。

2.阅读分享。

“学无止境”作为在幼儿园工作的园丁不断充电是必不可少的。注重专业知识的学习与更进，为此我园特别关注老师的专业发展，通过轻松舒适的环境让老师学会释然而愉悦的学习。本学期将结合教研，深度研读，深入学习课程游戏化理论，学习“课程游戏化支架7—12”、《学前儿童与幸福课程》、《幼儿园创造性课程》《理想的教学点子》4本书籍，传阅并级组教研交流，谈一谈阅读后的想法和感想。同时学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,结合自己的观察经历与教育经验,对于每一条目标都举出3个案例。要求:不要死记硬背指南内容,不提倡要求老师书写案例,以口头交流或者QQ群交流分享为主要形式。对于每一条目标如果能够举出6个案例的,属于熟练掌握指南。

3.园内培育室。

“人外有人，山外有山。”我们根据教师的成长需求在园内开展了美术培育室、合唱培育室、舞蹈培育室，本学期根据教师的申报需求进一步跟上现代化信息技术的快速发展，充分发挥专业老师的兴趣爱好与特长，我们添加了一门信息化技能培养室，鼓励老师们人人参与，通过大练兵的活动推动老师们不断学习发展。兴趣是最好的老师，本着学习为主的理念，自主选择，自主学习，自主发展，百花齐放，不断挖掘教师的内在潜力和兴趣方向，将学习融于兴趣。

3.博客互动。

随笔、案例互动互助，教师博客是我们河幼教育平台分享交流的途径之一。点击河幼的网站，能关注到每一位老师的博客，每周上传一篇个人原创文章，文题不限，文字间的交流是无止境的。互相关注留言分享好文章让大家一起受益。

4.主动学习。

每一位老师都有着一颗积极学习的心，无论是成熟教师还是新教师都能主动积极申报争取每一次外出培训的机会如；名师大学堂、常州公开课。但随着教师队伍的不断扩大，培训机会有限，力争加强与姐妹园的联谊教研活动，借助区各学科组、培育室、教学开放、园际交流等活动，争取让所有教师在每学期都有机会出去学习，吸收新信息，开阔眼界。

同时，本学期将继续邀请各级各类专家来园指导，吸收她们优秀的思想内涵和前瞻的教育经验，巧借资源促进理念提升及实践能力，探寻教师发展与学校发展合力的新契机。

（二）、百花齐放，多元化的发展方向——教师队伍发展长程建设。

1.管理团队——条线分工，细水长流。

河幼管理团队由万立纯园长为主所带领组建的骨干教师领导团队，主要成员共有17名。管理团队成员分工明细，条线清晰，主要承担园内外的各项事务，成员间互助交流，各取所长，细水长流。

2.骨干示范课——专业引领，聚焦研讨。

我园现有市级骨干教师4名，区级骨干教师5名，园级骨干教师9名，结合《指南》五大领域有语言、数学、体育、综合、科学、美术、音乐涉及各个领域，每学期骨干教师将开展一节全园领衔示范课，学以致用，结合教学案例聚焦教研主题研讨交流分享，带动全园教师队伍不断发展，在碰撞中成长、在交流中收获。

3.新教师培训——青蓝工程，后积勃发。

随着园所的不断扩大，新鲜血液的快速注入，新教师的专业发展不容忽视。教师个人三年发展规划的制定，师徒结对活动的开展，新教师课堂考核制度的实施，教研活动备课模式的不断改革都是为了进一步促进新教师快速发展成成熟教师也不断改革推进的措施。注重新教师队伍的发展，培养专业性新型教师。为了促进新老教师互相帮助学习的热情，每学期将自主申报评选《优秀师徒》《优秀师傅》《优秀徒弟》，让师徒结对活动扎扎实实开展并有一定的成绩。

（三）、培训管理机制评价多元——教师发展重在细节管理。

1.观察记录——走进游戏。

结合课程游戏化支架1——通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。本学期我们将继续开展户外混班或混龄活动，每一个月进行轮转，每周一次户外观察记录。发现问题给出建议和措施，鼓励老师先看，再记，然后观察，跟进实施。以游戏化园本培训，每月一次小中大级组交流，鼓励教师大胆观察记录并积极上传与园内老师互动交流，共同学习。

2.关注课程特色——棍球创编

结合支架3——理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习与发展中的地位与作用。以棍球省级课题为依托，结合前瞻性项目继续研究探讨棍球游戏的实践与创编，从户外棍球活动到室内桌面棍球游戏、棍球亲子活动等等以幼儿为主体开展多元化课程游戏。户外项目组、音乐项目组、会知项目组进一步加强活动开展的力度，带动老师们踏踏实实研究课题，做项目。从一日活动入手，将课程园本化，常规化。

3.生活化课程从一日常规抓起。

结合课程游戏化支架支架4:尝试一餐两点由儿童自主完成,老师只是自助餐的服务生之一。要求:打破“安全”的束缚,用“怎么让孩子更具有自主安全意识”去代替“孩子不安全怎么办”,用课程的思路去解决生活问题:尽量减少教师干预,支持儿童制定自己需要的规则,让儿童尝试自我服务、自我管理。点心实施自主化，中班起幼儿尝试自主打餐，通过观摩学习大班组打餐互相促进。

4.河幼教师业务考核条例的改革。经过上学期的讨论和修订，2019年我园将实施新一轮绩效考核制度，为教师的专业发展和个人荣誉、评优评先考核加大了绩效力度，进一步为老师的切身利益考虑，促进教师全面发展，鼓励老师多劳多得。

5.强调园本培训纪律，没有重要事情开会时不允许带手机，园内骨干引领要求教师填写骨干教师教研表格，园本教学督导要求班级教师反思并更进，督促 改变以往教师会议只顾埋头玩手机的状况，真正做到聆听与吸纳！

6.积极组织教师围绕课题撰写论文并参加各级各类论文评比，本学期重点做好区论文的组织评选工作，鼓励青年教师踊跃投稿，外化科研成果。

7.完善各项考评机制，重视评选优秀教研组的力度。根据教师参与培训与科研的实名签到，论文获奖的级别和数量，课题研究开展的实效等进行分值考核。

四、行事历